北京白家庄小学:构建特征课程体系,大力发展“尊重教育”

昨日,在北京市朝阳区白家庄小学举行了“根据中心素质的校园课程系统建造与实践”研讨会。白家庄小学将“尊重教育”这一理念融入办学方针之中,打造了128门可以供学生自主挑选的课程。在展现的16节课中,覆盖了根底中心课程、根底拓宽课程、主题课程三类课程,北京各区小校园长与骨干教师在课后进行了研讨沟通。


据了解,白家庄小学“尊重教育”特征课程建造之路历经17年,从“三个”尊重(尊重人人、尊重文明、尊重环境)开展为“四个”尊重(尊重人人、尊重文明、尊重环境、尊重规则)。课程也由最开端的一类一门“品尝北京文明”课程走向了四类32门课程,最终演变为面向整体学生的三级根底课程、十个跨学科主题课程、 128门学生自主挑选的课程,学生走班选课也全面铺开。


“课程是完成育人方针的载体,课程建造的起点是中心理念与育人方针。” 在研讨会中,白家庄小校园长祖雪媛做了进一步论述,校园在“四个尊重”育人方针的引领下,环绕课程方针系统建构“根底+主题”尊重特征课程系统。榜首级是根底中心性课程,它是面向整体的国家课程,充分发挥分科教育的优势;第二级是根底拓宽课程,它是面向整体可供学生自由挑选,以国家课程为主要内容进行拓宽深化的课程,表现“开放性、挑选性”,现在现已构成可供学生挑选的128门拓宽性课程;第三级是定制课程,面向特殊需要的,包含培优课程和帮扶课程两部分。


祖雪媛表明,“根底+主题”尊重特征课程即确保了国家教育方针、素质教育战略主题与校园育人方针之间内涵共同,又将相关内容详细化、精细化转为详细的品质和才能要求,进而融合到各类课程傍边。


教育部根底教育课程教材开展中心研究员莫景祺必定了白家庄小学课程系统建造的效果。一起,她也指出,校园课程系统建造应构成有用的机制,应定时了解学生、教师、家长对课程的评估,定时进行课程系统的修订与完善,构成课程可持续开展的更新机制。




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